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　　操场上 教案教学设计 操 场 上 教学目的： 1、认识 14 个字，会写“八、入、大、天、火”5 个字。 认识4 个偏旁。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、有积极参加体育活动的愿望。 教学过程： 一、激趣导入，引入新课 小朋友，你喜欢我们的学校吗？ 学生回答：喜欢 你喜欢我们学校的什么地方？ 学生1：老师，我喜欢我们学校的教室，因为我们可以 在教室里学习 师评价：你说的真好，老师奖你一颗红星。 学生2：老师，我喜欢我们学校的院子，因为我们可以 在院子里玩。 师评价：你说的也很好，奖你一颗红星。 学生3：老 师，我喜欢我们学校的操场，以为我们可以在操场上上体育 课，活动。 师评价：你说的太好了，来，奖你一颗红星。 师：小朋友们说的非常好，我们的操场是小朋友课间休 息活动的地方。现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们 在干什么？（屏幕出现画面）看，这就是我们的操场。请小 朋友大声齐读两遍课题。 学生读课题。 二、图词结合，灵活识字 1、小朋友，你们仔细观察图，然后同位或前后位讨论 操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边 看边表扬讨论好的学生） 讨论好了吗？谁愿意起来说？ 学生 1：老师操场上有的小朋友在打球。 学生 2：老师有的小朋友在跳高。 学生 3：老师操场上有拔河的，有踢足球的，还有跑步 的。 师评价：噢，你观察的真仔细，奖你一颗红星。 …… 学生各抒己见。 2、看到我们班的小朋友这么善于观察，老师非常高兴， 现在请大家看图（师指图）问这些小朋友们在干什么？ 学生 1：老师他们在打球。（屏幕出现带拼音的打球） 谁能拼一拼？你来，你再来，大家齐读。 老师再指拔河图，问他们在干什么？ 学生 2：老师他们在拔河。（屏幕出现带拼音的拔河） 谁能读读这个词？大家跟他读两遍。 老师指跳高图，问：这个小朋友在干什么？学生：老师， 这个小朋友在跳高。（屏幕出示带拼音的跳高）师指跳的拼 音问：这是什么音节？学生：三拼音节。谁来拼一拼？师评 价：你拼的真准确，奖你一颗红星。谁还会拼？你拼的也很 好，奖你一颗红星。大家也拼一拼。 师指跑步图问：这几个小女孩在干什么？学生：他们在 跑步。（屏幕出示带拼音的跑步）小朋友要注意“p”和“b” 的区别。谁来领大家读？ 师再指踢足球图，问这些小男孩在干什么？学生：他们 在踢足球。（屏幕出示带拼音的踢足球）请注意“zu”是平 舌音，跟老师拼读。 师指拍皮球图，问这两个小朋友玩的多开心啊！他们在 干什么？学生：这两个小朋友在拍皮球。（屏幕出示带拼音 的拍皮球）注意区别“p”和“q”，读一读这个词。 4、小朋友真是太棒了，学习拼音才一个月就能记得这 么准，老师真高兴，现在你们愿意自己读读这些词语吗？学 生：愿意。如果在读的过程中遇到了困难，比如有的字不认 识了怎么办呢？ 学生1：老师我可以拼拼音。学生2：老师我可以看图。 学生3：我想问问老师。学生4：我想问问同学。 小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快 来读读这些词吧。学生自由读词语，师巡视纠正读音。 5、哪些小朋友读完了，快快打个胜利的手势（OK） 师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？学生：认 识了。谁能带大家读读这些词语？学生纷纷举手。这位小朋 友你来领大家读好吗？小朋友，你知道吗你是在当小老师领 大家读，你读的这么棒，老师很高兴，夸夸自己吧。学生： 棒，棒，我真棒！或我真是个好老师。谁还想当小老师？这 位小朋友你来好吗？他读的怎么样？那大家夸夸他吧。学生： 棒，棒，你线、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好， 我们试试。（屏幕去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字 请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗？ 让我们一起来读。 7、小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏 幕去掉拼音）读读看。学生开始读。谁能读给大家听听？小 朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一 读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出 现火车）大家齐读，开火车读。 8、小朋友的字