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　　第二节 游戏及体育游戏的分类 根据组织及参加游戏目的的不同 娱乐性游戏 幼儿启蒙游戏 游戏 教育性游戏 体育游戏 竞赛性游戏 智力游戏 （二）竞赛性游戏 3、竞技运动动作，如球类中的运球、传球；田径中的接棒 、起跑；体操中的跳绳、前翻滚、分腿腾越等 4、简单的球类战术练习动作 5、日常生活与劳动中的某些动作，如使用筷子的动作，搬运同伴、搬运重物等 6、模仿性动作，如兔跳、象行、鸭子走路等；模仿机械如汽车、吊车、飞机等；模仿军事作战等。 7、其他动作，如舞蹈、杂技中的某些动作等。 （三）确定游戏的方法 1、游戏的准备 教具、教具安放方法、场地的规格、游戏的分队方法及队形站位等。 2、游戏的进行形式 接力、追逐、角力、攻防、传递抛接、集体竞快、摸索、掷准、比远、猜测等 3、游戏的队形 纵队：接力游戏和传递游戏 横队：传递抛接游戏及集中注意力的队列游戏；面向的二列横队常用于角力游戏、攻防游戏； 圆形：追逐游戏、攻防游戏； 疏散（分散）式：追逐游戏和角力游戏 放射形：用于圆周形的游戏 三角形：用于球类和三角对抗等游戏 4、游戏的路线）穿梭式（迎面接力） （2）来回式 （3）围绕式 5、游戏的接替方法 （1）交物法 用接力棒、手帕或其他物品作为信号进行接替 （2）接触法 前后两个学生以身体接触的方式进行接替 （3）过线法 （四）制定游戏的规则 1、明确合理与犯规、成功与失败的界限 2、明确对犯规者（队）的处理办法 （1）犯规者取得的成绩无效 （2）对犯规者（队）扣分或降级 （3）犯规对名次列于最后 （4）罚犯规者退出比赛 3、要有一定的灵活性 （五）确定游戏的名称 1、直接命名 （1）以游戏的内容命名，如“障碍赛跑” （2）以游戏的形式命名，如“迎面接力” （3）以游戏的内容加上形式命名，如“跳绳跑接力”。 （4）以游戏的规则命名，如“成双不拍” 2、拟喻命名（假设与虚构） 以游戏的内容或形式的主要特征为依据，采用模拟与比喻的方法，赋予某种情节的名称。 游戏命名的注意事项： 1、名称要简单易懂 2、名实相符 3、游戏的内容与形式相关 （六）提出游戏的教学建议 1、游戏的适用范围 2、安全与其他方面的问题 3、游戏的其他做法 4、其他注意事项 （七）体育游戏的书写格式 名称、目的、场地与器材、方法、规则、教学建议、组织形式图 第三节 体育游戏组织形式图的画法 轮廓图、简图、符号图 一、符号图图例 符号图是一种运用各种几何符号来表示游戏中学生的站位、移动方向与路线的一种示意图。 （一）人的符号 （二）动作符号 （三）器材符号 二、体育游戏组织形式图画图顺序 （一）画出场地与器材位置 场地用俯视图画，包括场地的各种标志点、线，如范围线（圆形线、方形线等）、限制线、起点及起点线、中点及中点线、终点及终点线、回转点（包括回转点的标志物）等。 器材一般也用俯视图画，但有些器材（如插着的小旗）用俯视图难以表现，则可用正视图或侧视图表示。 （二）画出学生站立的位置 （三）画出游戏进行的路线 （四）画出游戏中的特殊动作 三、体育动作简图的画法 （一）头的画法 1、正面图头部的画法 （1）用笔随手画一个圆 （2）从左至右画一条向上弯的弧线，男孩的发线；如画女孩的发线则画一“人”字形，再在头两侧画两条弯曲的发辫 （3）在发线下画两个圆点，成眼睛 2、侧面头部的画法 （1）用笔随手画一个圆 （2）在圆内画一条斜向的曲线，如是面向右方，这条曲线右高左低；如面向左方，这条曲线左高右低（这条线是男孩侧面图头部的发线）；画女孩则在头后画一条弯曲的发辫 （3）在发线高的一侧的下方画上圆点眼睛。 3、斜面图头部的画法 （1）用笔随手画一个圆 （2）在圆内画一条左平右斜的曲线（男孩斜面图头部的发线）；女孩则画一条“人”字形的曲线，并画一条弯曲的发辫 （3）在发线高的一侧下方画两个圆点，一点约在圆中心处，另一点靠近圆弧，成眼睛。 * 一、娱乐性游戏 以娱乐为主要目的，不带功利性。 电视游戏、舞台游戏、游园晚会游戏 家庭游戏、儿童自发组织的游戏。 二、教育性游戏 成年人对未成年人，具有两重性 （一）幼儿启蒙游戏 角色游戏、结构游戏、表演游戏、音乐游戏 （二）智力游戏 文字游戏、数字游戏、图形游戏、智力玩具和 趣味智力题 （三）体育游戏（学校体育教育中的属性） 在一定规则约束下，通过身体运动的方式进行的 一种娱乐活动。 体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为 形式，以增强体质、娱乐身心为主要目的的特殊的 体育活动。 三、竞赛性游戏（竞技运动？） 是活动性游戏（有少量的是智力游戏，如棋类等） 发展的高级阶段。采用以对抗性竞赛的形式，通过 最大限度地发挥竞赛者自身体能、智能以及运动技能 等方面的潜力，以获得尽可能优异的运动成绩或战胜 对手为目的的一类游戏。 竞技运动为什么划归于游戏之中，称之为竞赛性 游戏？ 第一，从竞技运动的发展史看 第二，竞技运动与游戏的相同特点：趣味性、 规则约束 竞赛性游戏与体育游戏的区别： 1、游戏目的不同 2、游戏的条件及规则的稳定性不同 3、竞赛性游戏具有较为复杂的技术与战术，参加者 要有相应的训练；而体育游戏的技术、战术则比较 简单容易 4、竞赛性游戏的规则与成绩是得到社会认可的，而 体育游戏则不是 5、体育游戏一般不具有功利性，参与者是业余的， 竞赛性游戏则反之。 第三节 体育游戏的分类（综合性） 一、按运动项目分类 1、篮球游戏 2、排球游戏 3、足球游戏 4、田径游戏 5、体操游戏 6、武术游戏 二、按游戏进行的形式分类 1、接力游戏 2、追逐游戏 3、角斗游戏 4、攻防游戏 5、传递抛接游戏 6、集体竞快游戏 三、按身体素质进行分类 1、速度游戏 2、力量游戏 3、灵敏游戏 4、耐力游戏 四、按基本活动技能进行分类 1、奔跑游戏 2、跳跃游戏 3、投掷游戏 4、攀爬游戏 五、按体育课的结构 1、集中注意力游戏 2、活动性游戏 3、放松游戏 4、室内体育游戏 5、户外游戏 第四节 体育游戏的起源与发展 一、体育游戏的起源 二、体育游戏的发展 （一）学校体育游戏 体育游戏是教育性游戏的重要组成部分。 体育游戏与游戏体育。 清末：1902 《奏定学堂章程》规定：“各级各类学堂均开设体操课（体育课）……体操一科，幼稚者以游戏、体操发育其身体；稍长者以兵式体操严整其纪律”； 1906年，清廷学部通令全国各省，于省城师范学堂“附设5个月毕业的体操 专修科，授以体操、游戏、 教育、生理、教授法等， 以养成小学体操教习”。 1907年在南京举行 的江南第一次联合运动会上，游戏比赛项目就有：夺旗竞走（赛跑）、三足竞走、障碍物竞走、笔算竞走、“球战”、“恢复路权”、“要塞占领”、“陆地行舟”、“列国争球”等。 统治时期的中国中小学体育教学中，体育游戏也占了重要的地位。如在小学体育教学内容中，“按颁布标准分游戏、韵律活动、体操、运动4类和其他活动。” “游戏类包括：故事游戏、追逐游戏、竞争游戏、球类游戏和杂项游戏”。 新中国成立后，体育游戏在学校体育教学中也占很大的比重。 1956年制定的第一部中小学体育教学大纲中，规定教材只有基本体操与游戏两大类。以每学年授、课时数为68学时计，游戏在低、中、高年级中分别占46、34、22学时，其比重分别为68%、50%、32%。 柏拉图在他的身心调和论的教育设计中提出：“3—6岁的儿童在国家所委派的教导员的指导下，在游戏场进行游戏，7-12岁的儿童进国立学校，学习阅读、书写、计算、音乐和歌唱”。 18世纪法国的启蒙思想家、哲学家、教育家和文学家卢梭也“主张在教育上要顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。他强调儿童应‘经由游戏、运动、手工艺与直接熟习自然的方式学习’”。 美国、日本等8个国家体育课教学内容的统计，有5个国家将游戏列在其中，日本的“快乐体育”。 第五节 体育游戏的特点 一、具有锻炼身体的价值 二、具有趣味性特点 三、具有一定的规则 四、具有综合性特点 五、具有教化性特点 六、直接目的不是为了创造物质财富 七、可采用假设与虚构的方法 第二章 少年儿童体育游戏教学的特点与策略 第一节 儿童体育游戏教学的特点与策略 一、教学内容 二、教学形式 三、教学方法 （一）多采用直观的方法 （二）语言要生动形象 四、教学注意事项 （一）不宜采用各种练习 1、负重过多的练习及时间较长的静力性练习 2、经常需要憋气、肌肉过分紧张以及运动负荷过 大的练习 3、较长时间的耐力练习 （二）游戏的规则要少而简单 第二节 少年体育游戏教学的特点与策略 一、教学内容 人体基本活动能力：简单与复杂 体育运动技术基础的黄金时期 肌肉发育速度落后于骨骼的发育， 小肌肉、下肢肌、伸肌落后于大肌肉、 上肢肌、屈肌的发育。 二、教学形式（性别） 三、教学注意事项 1、强度和频度 2、女孩特殊时期 3、规则方面 4、协调喜欢与不喜欢 第三章 体育游戏的创编技法与程序 第一节 体育游戏的创编原则 一、锻炼性原则 1、以走、跑、跳、投掷、攀登、爬越、钻越、搬运、追捕、躲闪等人体基本活动能力的动作作为素材创编体育游戏。 2、以某些竞技体育基本动作技术为素材创编体育游戏，在游戏中既能学习与提高动作技术，又能有效地锻炼学生的身体。 3、以球类基本战术为素材创编游戏，使学生在熟练战术的同时达到锻炼身体的目的。 4、以力量素质练习为素材创编游戏，使学生在游戏中锻炼身体、发展力量素质。 二、趣味性原则 1、增加游戏的竞争因素 2、采用新颖的动作 3、适当采用一些惊险性的动作 4、适当提高动作的难度 三、针对性原则 1、要以教学任务为依据 2、要针对学生实际 3、要考虑气候、场地、器材情况及其他有影响的因素 第二节 体育游戏的创编技法与程序 一、体育游戏的创编技法 1、变化法（旧瓶装新酒） 2、组合法 3、移植法 4、程序法 5、提炼法 二、体育游戏的创编程序 （一）明确游戏的目的任务 （二）选择游戏的素材 1、身体基本活动能力的动作，如走、跑、支撑、悬垂、攀登、爬行、钻越、追捕、躲闪、搬运等 2、队列动作，如原地转向、报数、下蹲、起立等。 *